Приложение № 1 к основной
образовательной программе
начального общего
образования МБОУ СОШ
№23 (утверждено приказом
№______ от _____________)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики»
для обучающихся 4 класса
Серовский ГО 2023
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа отражает вариант конкретизации требований
Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования (далее – ФГОС НОО) по ОРКСЭ и обеспечивает
содержательную составляющую ФГОС НОО.
Планируемые результаты освоения курса ОРКСЭ включают результаты
по каждому учебному модулю. При конструировании планируемых
результатов учитываются цели обучения, требования, которые представлены
в стандарте, и специфика содержания каждого учебного модуля. Общие
результаты содержат перечень личностных и метапредметных достижений,
которые приобретает каждый обучающийся, независимо от изучаемого
модуля.
Культурологическая направленность предмета способствует развитию у
обучающихся представлений о нравственных идеалах и ценностях
религиозных и светских традиций народов России, формированию
ценностного отношения к социальной реальности, осознанию роли буддизма,
православия, ислама, иудаизма, светской этики в истории и культуре нашей
страны. Коммуникативный подход к преподаванию предмета ОРКСЭ
предполагает организацию коммуникативной деятельности обучающихся,
требующей от них умения выслушивать позицию партнѐра по деятельности,
принимать еѐ, согласовывать усилия для достижения поставленной цели,
находить адекватные вербальные средства передачи информации и
рефлексии. Деятельностный подход, основывающийся на принципе
диалогичности, осуществляется в процессе активного взаимодействия
обучающихся, сотрудничества, обмена информацией, обсуждения разных
точек зрения и т. п.
Предпосылками усвоения младшими школьниками содержания курса
являются психологические особенности детей, завершающих обучение в
начальной школе: интерес к социальной жизни, любознательность, принятие
авторитета взрослого. Психологи подчѐркивают естественную открытость
детей этого возраста, способность эмоционально реагировать на
окружающую
действительность,
остро
реагировать
как
на
доброжелательность, отзывчивость, доброту других людей, так и на
проявление несправедливости, нанесение обид и оскорблений. Всѐ это
становится предпосылкой к пониманию законов существования в социуме и
принятию их как руководства к собственному поведению. Вместе с тем в
процессе обучения необходимо учитывать, что младшие школьники с
трудом усваивают абстрактные философские сентенции, нравственные
поучения, поэтому особое внимание должно быть уделено эмоциональной
стороне восприятия явлений социальной жизни, связанной с проявлением
или нарушением нравственных, этических норм, обсуждение конкретных
жизненных ситуаций, дающих образцы нравственно ценного поведения.
Целью ОРКСЭ является формирование у обучающегося мотивации к
осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении
культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а
также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Основными задачами ОРКСЭ являются:
знакомство
обучающихся с основами православной,
мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами
мировых религиозных культур и светской этики по выбору
родителей (законных представителей);
развитие
представлений
обучающихся
о
значении
нравственных норм и ценностей в жизни личности, семьи,
общества;
обобщение знаний, понятий и представлений о духовной
культуре и морали, ранее полученных в начальной школе,
формирование ценностно-смысловой сферы личности с
учѐтом мировоззренческих и культурных особенностей и
потребностей семьи;
развитие
способностей обучающихся к общению в
полиэтничной,
разномировоззренческой
и
многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения
и диалога. Основной методологический принцип реализации
ОРКСЭ – культурологический подход, способствующий
формированию у младших школьников первоначальных
представлений о культуре традиционных религий народов
России (православия, ислама, буддизма, иудаизма),
российской светской (гражданской) этике, основанной на
конституционных правах, свободах и обязанностях человека и
гражданина в Российской Федерации.
Учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики»
изучается в 4 классе один час в неделе, общий объем составляет 34 часа.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Модуль «ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ»
Россия – наша Родина. Введение в православную традицию. Культура и
религия. Во что верят православные христиане. Добро и зло в православной
традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение
к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание. Православие в
России. Православный храм и другие святыни. Символический язык
православной культуры: христианское искусство (иконы, фрески, церковное
пение, прикладное искусство), православный календарь. Праздники.
Христианская семья и еѐ ценности.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
Модуль «ОСНОВЫ ИСЛАМСКОЙ КУЛЬТУРЫ»
Россия – наша Родина. Введение в исламскую традицию. Культура и
религия. Пророк Мухаммад – образец человека и учитель нравственности в
исламской традиции. Во что верят правоверные мусульмане. Добро и зло в
исламкой традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему.
Отношение к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание.
Столпы ислама и исламской этики. Обязанности мусульман. Для чего
построена и как устроена мечеть. Мусульманское летоисчисление и
календарь. Ислам в России. Семья в исламе. Нравственные ценности ислама.
Праздники исламских народов России: их происхождение и особенности
проведения. Искусство ислама.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
Модуль «ОСНОВЫ БУДДИЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ»
Россия – наша Родина. Введение в буддийскую духовную традицию.
Культура и религия. Будда и его учение. Буддийские святыни. Будды и
бодхисатвы. Семья в буддийской культуре и еѐ ценности. Буддизм в России.
Человек в буддийской картине мира. Буддийские символы. Буддийские
ритуалы. Буддийские святыни. Буддийские священные сооружения.
Буддийский храм. Буддийский календарь. Праздники в буддийской культуре.
Искусство в буддийской культуре.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
Модуль «ОСНОВЫ ИУДЕЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ»
Россия – наша Родина. Введение в иудейскую духовную традицию.
Культура и религия. Тора – главная книга иудаизма. Классические тексты
иудаизма. Патриархи еврейского народа. Пророки и праведники в иудейской
культуре. Храм в жизни иудеев. Назначение синагоги и еѐ устройство.
Суббота (Шабат) в иудейской традиции. Иудаизм в России. Традиции
иудаизма в повседневной жизни евреев. Ответственное принятие заповедей.
Еврейский дом. Еврейский календарь: его устройство и особенности.
Еврейские праздники: их история и традиции. Ценности семейной жизни в
иудейской традиции.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
Модуль «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР НАРОДОВ
РОССИИ»
Россия – наша Родина. Культура и религия. Религии мира и их
основатели. Священные книги религий мира. Хранители предания в религиях
мира. Человек в религиозных традициях мира. Добро и зло. Священные
сооружения. Искусство в религиозной культуре. Искусство в религиозной
культуре. Религии России. Религия и мораль. Нравственные заповеди в
религиях мира. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы в искусстве.
Праздники и календари в религиях мира. Семья, семейные ценности. Долг,
свобода, ответственность, труд. Милосердие, забота о слабых,
взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных
религий.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
Модуль «ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»
Россия – наша Родина. Культура и религия. Этика и еѐ значение в жизни
человека. Праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы
нравственности в культурах разных народов. Государство и мораль
гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества. Трудовая
мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит быть
нравственным в наше время. Высшие нравственные ценности, идеалы,
принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы
морали. Этикет. Образование как нравственная норма. Методы
нравственного самосовершенствования.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Основы религиозных культур и
светской этики» в 4 классе у обучающегося будут сформированы следующие
личностные результаты:
понимать
основы
российской
гражданской
идентичности,
испытывать чувство гордости за свою Родину;
формировать национальную и гражданскую самоидентичность,
осознавать свою этническую и национальную принадлежность;
понимать значение гуманистических и демократических ценностных
ориентаций; осознавать ценность человеческой жизни;
понимать значение нравственных норм и ценностей как условия
жизни личности, семьи, общества;
осознавать
право
гражданина
РФ
исповедовать
любую
традиционную религию или не исповедовать никакой религии;
строить своѐ общение, совместную деятельность на основе правил
коммуникации: умения договариваться, мирно разрешать конфликты,
уважать другое мнение, независимо от принадлежности
собеседников к религии или к атеизму;
соотносить свои поступки с нравственными ценностями, принятыми
в российском обществе, проявлять уважение к духовным традициям
народов
России,
терпимость
к
представителям
разного
вероисповедания;
строить своѐ поведение с учѐтом нравственных норм и правил;
проявлять в повседневной жизни доброту, справедливость,
доброжелательность в общении, желание при необходимости прийти
на помощь;
понимать необходимость обогащать свои знания о духовнонравственной культуре, стремиться анализировать своѐ поведение,
избегать негативных поступков и действий, оскорбляющих других
людей;
понимать необходимость бережного отношения к материальным и
духовным ценностям.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
овладевать способностью понимания и сохранения целей и задач
учебной деятельности, поиска оптимальных средств их достижения;
формировать умения планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями еѐ реализации, определять и находить наиболее
эффективные
способы
достижения
результата,
вносить
соответствующие коррективы в процесс их реализации на основе
оценки и учѐта характера ошибок, понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности;
совершенствовать умения в различных видах речевой деятельности и
коммуникативных ситуациях; адекватное использование речевых
средств и средств информационно-коммуникационных технологий
для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
совершенствовать умения в области работы с информацией,
осуществления информационного поиска для выполнения учебных
заданий;
овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и
жанров, осознанного построения речевых высказываний в
соответствии с задачами коммуникации;
овладевать логическими действиями анализа, синтеза, сравнения,
обобщения, классификации, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям;
формировать готовность слушать собеседника и вести диалог,
признавать возможность существования различных точек зрения и
право каждого иметь свою собственную, умений излагать своѐ
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
совершенствовать организационные умения в области коллективной
деятельности, умения определять общую цель и пути еѐ достижения,
умений договариваться о распределении ролей в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих.
Универсальные учебные действия
Познавательные УУД:
ориентироваться в понятиях, отражающих нравственные ценности
общества – мораль, этика, этикет, справедливость, гуманизм,
благотворительность, а также используемых в разных религиях (в
пределах изученного);
использовать разные методы получения знаний о традиционных
религиях и светской этике (наблюдение, чтение, сравнение,
вычисление);
применять логические действия и операции для решения учебных
задач: сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы на
основе изучаемого фактического материала;
признавать возможность существования разных точек зрения;
обосновывать
свои
суждения,
приводить
убедительные
доказательства;
выполнять
совместные проектные задания с опорой на
предложенные образцы.
Работа с информацией:
воспроизводить
прослушанную (прочитанную) информацию,
подчѐркивать еѐ принадлежность к определѐнной религии и/или к
гражданской этике;
использовать разные средства для получения информации в
соответствии с поставленной учебной задачей (текстовую,
графическую, видео);
находить дополнительную информацию к основному учебному
материалу в разных информационных источниках, в том числе в
Интернете (в условиях контролируемого входа);
анализировать, сравнивать информацию, представленную в разных
источниках, с помощью учителя, оценивать еѐ объективность и
правильность.
Коммуникативные УУД:
использовать смысловое чтение для выделения главной мысли
религиозных притч, сказаний, произведений фольклора и
художественной литературы, анализа и оценки жизненных ситуаций,
раскрывающих проблемы нравственности, этики, речевого этикета;
соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; корректно задавать
вопросы и высказывать своѐ мнение; проявлять уважительное
отношение к собеседнику с учѐтом особенностей участников
общения;
создавать небольшие тексты-описания, тексты-рассуждения для
воссоздания, анализа и оценки нравственно-этических идей,
представленных в религиозных учениях и светской этике.
Регулятивные УУД:
проявлять самостоятельность, инициативность, организованность в
осуществлении учебной деятельности и в конкретных жизненных
ситуациях; контролировать состояние своего здоровья и
эмоционального благополучия, предвидеть опасные для здоровья и
жизни ситуации и способы их предупреждения;
проявлять готовность изменять себя, оценивать свои поступки,
ориентируясь на нравственные правила и нормы современного
российского общества; проявлять способность к сознательному
самоограничению в поведении;
анализировать ситуации, отражающие примеры положительного и
негативного отношения к окружающему миру (природе, людям,
предметам трудовой деятельности);
выражать своѐ отношение к анализируемым событиям, поступкам,
действиям: одобрять нравственные нормы поведения; осуждать
проявление несправедливости, жадности, нечестности, зла;
проявлять высокий уровень познавательной мотивации, интерес к
предмету, желание больше узнать о других религиях и правилах
светской этики и этикета.
Совместная деятельность:
выбирать партнѐра не только по личным симпатиям, но и по деловым
качествам, корректно высказывать свои пожелания к работе,
спокойно принимать замечания к своей работе, объективно их
оценивать;
владеть
умениями совместной деятельности: подчиняться,
договариваться, руководить; терпеливо и спокойно разрешать
возникающие конфликты;
готовить индивидуально, в парах, в группах сообщения по
изученному и дополнительному материалу с иллюстративным
материалом и видеопрезентацией.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты обучения по модулю «Основы православной
культуры» должны обеспечивать следующие достижения обучающегося:
выражать своими словами первоначальное понимание сущности
духовного развития как осознания и усвоения человеком значимых
для жизни представлений о себе, людях, окружающей
действительности;
выражать своими словами понимание значимости нравственного
совершенствования и роли в этом личных усилий человека,
приводить примеры;
выражать понимание и принятие значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, духовно-нравственной
культуры народов России, российского общества как источника и
основы духовного развития, нравственного совершенствования;
рассказывать о нравственных заповедях, нормах христианской
морали, их значении в выстраивании отношений в семье, между
людьми, в общении и деятельности;
раскрывать основное содержание нравственных категорий в
православной культуре, традиции (любовь, вера, милосердие,
прощение, покаяние, сострадание, ответственность, послушание,
грех как нарушение заповедей, борьба с грехом, спасение), основное
содержание и соотношение ветхозаветных Десяти заповедей и
Евангельских заповедей Блаженств, христианского нравственного
идеала; объяснять «золотое правило нравственности» в православной
христианской традиции;
первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков,
поведения (своих и других людей) с позиций православной этики;
раскрывать своими словами первоначальные представления о
мировоззрении (картине мира) в православии, вероучении о БогеТроице, Творении, человеке, Богочеловеке Иисусе Христе как
Спасителе, Церкви;
рассказывать о Священном Писании Церкви – Библии (Ветхий Завет,
Новый Завет, Евангелия и евангелисты), апостолах, святых и житиях
святых, священнослужителях, богослужениях, молитвах, Таинствах
(общее число Таинств, смысл Таинств Крещения, Причастия,
Венчания, Исповеди), монашестве и монастырях в православной
традиции;
рассказывать о назначении и устройстве православного храма
(собственно храм, притвор, алтарь, иконы, иконостас), нормах
поведения в храме, общения с мирянами и священнослужителями;
рассказывать о православных праздниках (не менее трѐх, включая
Воскресение Христово и Рождество Христово), православных постах,
назначении поста;
раскрывать основное содержание норм отношений в православной
семье, обязанностей и ответственности членов семьи, отношении
детей к отцу, матери, братьям и сѐстрам, старшим по возрасту,
предкам; православных семейных ценностей;
распознавать христианскую символику, объяснять своими словами еѐ
смысл (православный крест) и значение в православной культуре;
рассказывать о художественной культуре в православной традиции,
об иконописи; выделять и объяснять особенности икон в сравнении с
картинами;
излагать основные исторические сведения о возникновении
православной религиозной традиции в России (Крещение Руси),
своими словами объяснять роль православия в становлении культуры
народов России, российской культуры и государственности;
первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по
изучению православного исторического и культурного наследия в
своей местности, регионе (храмы, монастыри, святыни, памятные и
святые места), оформлению и представлению еѐ результатов;
приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с опорой
на этические нормы религиозной культуры и внутреннюю установку
личности, поступать согласно своей совести;
выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого
выбора, отношения человека, людей в обществе к религии, свободы
вероисповедания;
понимание
российского
общества
как
многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры),
понимание российского общенародного (общенационального,
гражданского) патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей
Родине
–
России;
приводить
примеры
сотрудничества
последователей традиционных религий;
называть традиционные религии в России (не менее трѐх, кроме
изучаемой), народы России, для которых традиционными религиями
исторически являются православие, ислам, буддизм, иудаизм;
выражать своими словами понимание человеческого достоинства,
ценности человеческой жизни в православной духовно-нравственной
культуре, традиции.
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля
«Основы исламской культуры» должны отражать сформированность умений:
выражать своими словами первоначальное понимание сущности
духовного развития как осознания и усвоения человеком значимых
для жизни представлений о себе, людях, окружающей
действительности;
выражать своими словами понимание значимости нравственного
совершенствования и роли в этом личных усилий человека,
приводить примеры;
выражать понимание и принятие значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, духовно-нравственной
культуры народов России, российского общества как источника и
основы духовного развития, нравственного совершенствования;
рассказывать о нравственных заповедях, нормах исламской
религиозной морали, их значении в выстраивании отношений в
семье, между людьми, в общении и деятельности;
раскрывать основное содержание нравственных категорий в
исламской культуре, традиции (вера, искренность, милосердие,
ответственность,
справедливость,
честность,
великодушие,
скромность, верность, терпение, выдержка, достойное поведение,
стремление к знаниям);
первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков,
поведения (своих и других людей) с позиций исламской этики;
раскрывать своими словами первоначальные представления о
мировоззрении (картине мира) в исламской культуре, единобожии,
вере и еѐ основах;
рассказывать о Священном Коране и сунне – примерах из жизни
пророка Мухаммада; о праведных предках, о ритуальной практике в
исламе (намаз, хадж, пост, закят, дуа, зикр);
рассказывать о назначении и устройстве мечети (минбар, михраб),
нормах поведения в мечети, общения с верующими и служителями
ислама;
рассказывать о праздниках в исламе (Ураза-байрам, Курбан-байрам,
Маулид);
раскрывать основное содержание норм отношений в исламской
семье, обязанностей и ответственности членов семьи; норм
отношений детей к отцу, матери, братьям и сѐстрам, старшим по
возрасту, предкам; норм отношений с дальними родственниками,
соседями; исламских семейных ценностей;
распознавать исламскую символику, объяснять своими словами еѐ
смысл и охарактеризовать назначение исламского орнамента;
рассказывать о художественной культуре в исламской традиции,
религиозных напевах, каллиграфии, архитектуре, книжной
миниатюре, религиозной атрибутике, одежде;
излагать основные исторические сведения о возникновении
исламской религиозной традиции в России, своими словами
объяснять роль ислама в становлении культуры народов России,
российской культуры и государственности;
первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по
изучению исламского исторического и культурного наследия в своей
местности, регионе (мечети, медресе, памятные и святые места),
оформлению и представлению еѐ результатов;
приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с опорой
на этические нормы религиозной культуры и внутреннюю установку
личности поступать согласно своей совести;
выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого
выбора, отношения человека, людей в обществе к религии, свободы
вероисповедания;
понимание
российского
общества
как
многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры),
понимание российского общенародного (общенационального,
гражданского) патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей
Родине
–
России;
приводить
примеры
сотрудничества
последователей традиционных религий;
называть традиционные религии в России (не менее трѐх, кроме
изучаемой), народы России, для которых традиционными религиями
исторически являются православие, ислам, буддизм, иудаизм;
выражать своими словами понимание человеческого достоинства,
ценности человеческой жизни в исламской духовно-нравственной
культуре, традиции.
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля
«Основы буддийской культуры» должны отражать сформированность
умений:
выражать своими словами первоначальное понимание сущности
духовного развития как осознания и усвоения человеком значимых
для жизни представлений о себе, людях, окружающей
действительности;
выражать своими словами понимание значимости нравственного
самосовершенствования и роли в этом личных усилий человека,
приводить примеры;
выражать понимание и принятие значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, духовно-нравственной
культуры народов России, российского общества как источника и
основы духовного развития, нравственного совершенствования;
рассказывать о нравственных заповедях, нормах буддийской
религиозной морали, их значении в выстраивании отношений в
семье, между людьми, в общении и деятельности;
раскрывать основное содержание нравственных категорий в
буддийской культуре, традиции (сострадание, милосердие, любовь,
ответственность, благие и неблагие деяния, освобождение, борьба с
неведением,
уверенность
в
себе,
постоянство
перемен,
внимательность); основных идей (учения) Будды о сущности
человеческой жизни, цикличности и значения сансары; понимание
личности как совокупности всех поступков; значение понятий
«правильное воззрение» и «правильное действие»;
первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков,
поведения (своих и других людей) с позиций буддийской этики;
раскрывать своими словами первоначальные представления о
мировоззрении (картине мира) в буддийской культуре, учении о
Будде (буддах), бодхисаттвах, Вселенной, человеке, обществе,
сангхе, сансаре и нирване; понимание ценности любой формы жизни
как связанной с ценностью человеческой жизни и бытия;
рассказывать о буддийских писаниях, ламах, службах; смысле
принятия, восьмеричном пути и карме;
рассказывать о назначении и устройстве буддийского храма, нормах
поведения в храме, общения с мирскими последователями и ламами;
рассказывать о праздниках в буддизме, аскезе;
раскрывать основное содержание норм отношений в буддийской
семье, обязанностей и ответственности членов семьи, отношении
детей к отцу, матери, братьям и сѐстрам, старшим по возрасту,
предкам; буддийских семейных ценностей;
распознавать буддийскую символику, объяснять своими словами еѐ
смысл и значение в буддийской культуре;
рассказывать о художественной культуре в буддийской традиции;
излагать основные исторические сведения о возникновении
буддийской религиозной традиции в истории и в России, своими
словами объяснять роль буддизма в становлении культуры народов
России, российской культуры и государственности;
первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по
изучению буддийского исторического и культурного наследия в
своей местности, регионе (храмы, монастыри, святыни, памятные и
святые места), оформлению и представлению еѐ результатов;
приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с опорой
на этические нормы религиозной культуры и внутреннюю установку
личности, поступать согласно своей совести;
выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого
выбора, отношения человека, людей в обществе к религии, свободы
вероисповедания;
понимание
российского
общества
как
многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры),
понимание российского общенародного (общенационального,
гражданского) патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей
Родине
–
России;
приводить
примеры
сотрудничества
последователей традиционных религий;
называть традиционные религии в России (не менее трѐх, кроме
изучаемой), народы России, для которых традиционными религиями
исторически являются православие, ислам, буддизм, иудаизм;
выражать своими словами понимание человеческого достоинства,
ценности человеческой жизни в буддийской духовно-нравственной
культуре, традиции.
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля
«Основы иудейской культуры» должны отражать сформированность умений:
выражать своими словами первоначальное понимание сущности
духовного развития как осознания и усвоения человеком значимых
для жизни представлений о себе, людях, окружающей
действительности;
выражать своими словами понимание значимости нравственного
совершенствования и роли в этом личных усилий человека,
приводить примеры;
выражать понимание и принятие значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, духовно-нравственной
культуры народов России, российского общества как источника и
основы духовного развития, нравственного совершенствования;
рассказывать о нравственных заповедях, нормах иудейской морали,
их значении в выстраивании отношений в семье, между людьми, в
общении и деятельности;
раскрывать основное содержание нравственных категорий в
иудейской культуре, традиции (любовь, вера, милосердие, прощение,
покаяние, сострадание, ответственность, послушание, исполнение
заповедей, борьба с грехом и спасение), основное содержание и
место заповедей (прежде всего, Десяти заповедей) в жизни человека;
объяснять «золотое правило нравственности» в иудейской
религиозной традиции;
первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков,
поведения (своих и других людей) с позиций иудейской этики;
раскрывать своими словами первоначальные представления о
мировоззрении (картине мира) в иудаизме, учение о единобожии, об
основных принципах иудаизма;
рассказывать о священных текстах иудаизма – Торе и Танахе, о
Талмуде,
произведениях
выдающихся
деятелей
иудаизма,
богослужениях, молитвах;
рассказывать о назначении и устройстве синагоги, о раввинах,
нормах поведения в синагоге, общения с мирянами и раввинами;
рассказывать об иудейских праздниках (не менее четырѐх, включая
Рош-а-Шана, Йом-Киппур, Суккот, Песах), постах, назначении поста;
раскрывать основное содержание норм отношений в еврейской
семье, обязанностей и ответственности членов семьи, отношений
детей к отцу, матери, братьям и сѐстрам, старшим по возрасту,
предкам; иудейских традиционных семейных ценностей;
распознавать иудейскую символику, объяснять своими словами еѐ
смысл (магендовид) и значение в еврейской культуре;
рассказывать о художественной культуре в иудейской традиции,
каллиграфии, религиозных напевах, архитектуре, книжной
миниатюре, религиозной атрибутике, одежде;
излагать основные исторические сведения о появлении иудаизма на
территории России, своими словами объяснять роль иудаизма в
становлении культуры народов России, российской культуры и
государственности;
первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по
изучению иудейского исторического и культурного наследия в своей
местности, регионе (синагоги, кладбища, памятные и святые места),
оформлению и представлению еѐ результатов;
приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с опорой
на этические нормы религиозной культуры и внутреннюю установку
личности, поступать согласно своей совести;
выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого
выбора, отношения человека, людей в обществе к религии, свободы
вероисповедания;
понимание
российского
общества
как
многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры),
понимание российского общенародного (общенационального,
гражданского) патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей
Родине
–
России;
приводить
примеры
сотрудничества
последователей традиционных религий;
называть традиционные религии в России (не менее трѐх, кроме
изучаемой), народы России, для которых традиционными религиями
исторически являются православие, ислам, буддизм, иудаизм;
выражать своими словами понимание человеческого достоинства,
ценности человеческой жизни в иудейской духовно-нравственной
культуре, традиции.
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля
«Основы религиозных культур народов России» должны отражать
сформированность умений:
выражать своими словами первоначальное понимание сущности
духовного развития как осознания и усвоения человеком значимых
для жизни представлений о себе, людях, окружающей
действительности;
выражать своими словами понимание значимости нравственного
самосовершенствования и роли в этом личных усилий человека,
приводить примеры;
выражать понимание и принятие значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, духовно-нравственной
культуры народов России, российского общества как источника и
основы духовного развития, нравственного совершенствования;
рассказывать о нравственных заповедях, нормах морали в
традиционных религиях России (православие, ислам, буддизм,
иудаизм), их значении в выстраивании отношений в семье, между
людьми;
раскрывать основное содержание нравственных категорий (долг,
свобода, ответственность, милосердие, забота о слабых,
взаимопомощь) в религиозной культуре народов России
(православии, исламе, буддизме, иудаизме); объяснять «золотое
правило нравственности» в религиозных традициях;
соотносить нравственные формы поведения с нравственными
нормами, заповедями в традиционных религиях народов России;
раскрывать своими словами первоначальные представления о
мировоззрении (картине мира) в вероучении православия, ислама,
буддизма, иудаизма; об основателях религий;
рассказывать о священных писаниях традиционных религий народов
России (Библия, Коран, Трипитака (Ганджур), Танах), хранителях
предания и служителях религиозного культа (священники, муллы,
ламы, раввины), религиозных обрядах, ритуалах, обычаях (1–2
примера);
рассказывать о назначении и устройстве священных сооружений
(храмов) традиционных религий народов России, основных нормах
поведения в храмах, общения с верующими;
рассказывать о религиозных календарях и праздниках традиционных
религий народов России (православия, ислама, буддизма, иудаизма,
не менее одного религиозного праздника каждой традиции);
раскрывать основное содержание норм отношений в религиозной
семье (православие, ислам, буддизм, иудаизм), общее представление
о семейных ценностях в традиционных религиях народов России;
понимание отношения к труду, учению в традиционных религиях
народов России;
распознавать религиозную символику традиционных религий
народов России (православия, ислама, буддизма, иудаизма
минимально по одному символу), объяснять своими словами еѐ
значение в религиозной культуре;
рассказывать о художественной культуре традиционных религий
народов России (православные иконы, исламская каллиграфия,
буддийская танкопись); главных особенностях религиозного
искусства православия, ислама, буддизма, иудаизма (архитектура,
изобразительное искусство, язык и поэтика религиозных текстов,
музыки или звуковой среды);
излагать основные исторические сведения о роли традиционных
религий в становлении культуры народов России, российского
общества, российской государственности;
первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по
изучению исторического и культурного наследия традиционных
религий народов России в своей местности, регионе (храмы,
монастыри, святыни, памятные и святые места), оформлению и
представлению еѐ результатов;
приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с опорой
на этические нормы религиозной культуры и внутреннюю установку
личности поступать согласно своей совести;
выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого
выбора, отношения человека, людей в обществе к религии, свободы
вероисповедания;
понимание
российского
общества
как
многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры),
понимание российского общенародного (общенационального,
гражданского) патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей
Родине
–
России;
приводить
примеры
сотрудничества
последователей традиционных религий;
называть традиционные религии в России, народы России, для
которых традиционными религиями исторически являются
православие, ислам, буддизм, иудаизм;
выражать своими словами понимание человеческого достоинства,
ценности человеческой жизни в традиционных религиях народов
России.
Предметные результаты освоения образовательной программы модуля
«Основы светской этики» должны отражать сформированность умений:
выражать своими словами первоначальное понимание сущности
духовного развития как осознания и усвоения человеком значимых
для жизни представлений о себе, людях, окружающей
действительности;
выражать своими словами понимание значимости нравственного
самосовершенствования и роли в этом личных усилий человека,
приводить примеры;
выражать понимание и принятие значения российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, духовно-нравственной
культуры народов России, российского общества как источника и
основы духовного развития, нравственного совершенствования;
рассказывать о российской светской (гражданской) этике как
общепринятых в российском обществе нормах морали, отношений и
поведения людей, основанных на российских традиционных
духовных ценностях, конституционных правах, свободах и
обязанностях человека и гражданина в России;
раскрывать
основное содержание нравственных категорий
российской
светской
этики
(справедливость,
совесть,
ответственность, сострадание, ценность и достоинство человеческой
жизни, взаимоуважение, вера в добро, человеколюбие, милосердие,
добродетели, патриотизм, труд) в отношениях между людьми в
российском обществе; объяснять «золотое правило нравственности»;
высказывать
суждения оценочного характера о значении
нравственности в жизни человека, семьи, народа, общества и
государства; умение различать нравственные нормы и нормы
этикета, приводить примеры;
первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков,
поведения (своих и других людей) с позиций российской светской
(гражданской) этики;
раскрывать своими словами первоначальные представления об
основных нормах российской светской (гражданской) этики: любовь
к Родине, российский патриотизм и гражданственность, защита
Отечества; уважение памяти предков, исторического и культурного
наследия и особенностей народов России, российского общества;
уважение чести, достоинства, доброго имени любого человека;
любовь к природе, забота о животных, охрана окружающей среды;
рассказывать о праздниках как одной из форм исторической памяти
народа, общества; российских праздниках (государственные,
народные, религиозные, семейные праздники); российских
государственных праздниках, их истории и традициях (не менее
трѐх), религиозных праздниках (не менее двух разных традиционных
религий народов России), праздниках в своѐм регионе (не менее
одного), о роли семейных праздников в жизни человека, семьи;
раскрывать основное содержание понимания семьи, отношений в
семье на основе российских традиционных духовных ценностей
(семья – союз мужчины и женщины на основе взаимной любви для
совместной жизни, рождения и воспитания детей; любовь и забота
родителей о детях; любовь и забота детей о нуждающихся в помощи
родителях; уважение старших по возрасту, предков); российских
традиционных семейных ценностей;
распознавать российскую государственную символику, символику
своего региона, объяснять еѐ значение; выражать уважение
российской государственности, законов в российском обществе,
законных интересов и прав людей, сограждан;
рассказывать о трудовой морали, нравственных традициях трудовой
деятельности,
предпринимательства
в
России;
выражать
нравственную ориентацию на трудолюбие, честный труд, уважение к
труду, трудящимся, результатам труда;
рассказывать о российских культурных и природных памятниках, о
культурных и природных достопримечательностях своего региона;
раскрывать основное содержание российской светской (гражданской)
этики на примерах образцов нравственности, российской
гражданственности и патриотизма в истории России;
объяснять своими словами роль светской (гражданской) этики в
становлении российской государственности;
первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по
изучению исторического и культурного наследия народов России,
российского общества в своей местности, регионе, оформлению и
представлению еѐ результатов;
приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с опорой
на этические нормы российской светской (гражданской) этики и
внутреннюю установку личности поступать согласно своей совести;
выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого
выбора, отношения человека, людей в обществе к религии, свободы
вероисповедания;
понимание
российского
общества
как
многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры),
понимание российского общенародного (общенационального,
гражданского) патриотизма, любви к Отечеству, нашей общей
Родине
–
России;
приводить
примеры
сотрудничества
последователей традиционных религий;
называть традиционные религии в России, народы России, для
которых традиционными религиями исторически являются
православие, ислам, буддизм, иудаизм;
выражать своими словами понимание человеческого достоинства,
ценности человеческой жизни в российской светской (гражданской)
этике.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ"
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
0
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
https://educont.ru/
1
Россия — наша Родина
1
2
Культура и религия. Введение в
православную духовную традицию
2
3
Во что верят православные христиане
4
4
Добро и зло в православной традиции.
Золотое правило нравственности. Любовь к
ближнему
4
5
Отношение к труду. Долг и
ответственность
2
6
Милосердие и сострадание
2
0
2
https://educont.ru/
7
Православие в России
5
0
5
https://educont.ru/
8
Православный храм и другие святыни
3
0
3
https://educont.ru/
9
Символический язык православной
культуры: христианское искусство (иконы,
фрески, церковное пение, прикладное
искусство), православный календарь.
Праздники
0
0
1
2
4
https://educont.ru/
https://educont.ru/
0
4
0
2
https://educont.ru/
https://educont.ru/
0
6
https://educont.ru/
6
10
Христианская семья и еѐ ценности
11
Любовь и уважение к Отечеству.
Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
0
3
3
https://educont.ru/
https://educont.ru/
0
2
2
34
0
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Раздел 1. Россия — наша Родина
1
Россия — наша Родина
Раздел 2. Культура и религия. Введение в
православную духовную традицию
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Контрольные
работы
Практические
работы
1
0
1
https://educont.ru/
1
0
1
https://educont.ru/
2
0
2
https://educont.ru/
https://educont.ru/
Всего
2
Культура и религия.
1
0
1
3
Введение в православную духовную
традицию
1
0
1
Раздел. 3. Во что верят православные христиане
4
https://educont.ru/login
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
0
4
https://resh.edu.ru/
4
Человек и Бог в православии
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
Православная молитва
5
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
6
Библия и Евангелие
1
0
1
https://educont.ru/login
7
Проповедь Христа
1
0
1
https://resh.edu.ru/
4
0
4
Раздел 4. Добро и зло в православной традиции.
Золотое правило нравственности. Любовь к
ближнему
Добро и зло в православной традиции.
8
https://educont.ru/login
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
Золотое правило нравственности
9
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
10
Любовь к ближнему
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
11
Православное учение о человеке
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 5. Отношение к труду. Долг и
ответственность
12
Отношение к труду.
https://educont.ru/login
2
0
2
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
13
Долг и ответственность
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 6.Милосердие и сострадание
https://educont.ru/login
2
0
2
https://resh.edu.ru/
14
Милосердие и сострадание
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
15
Совесть и раскаяние
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
Радел 7. Православие в России
https://educont.ru/login
5
0
5
https://resh.edu.ru/
16
Как христианство пришло на Русь
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
17
Подвиг
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
18
Заповеди блаженств
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
19
Чудо в жизни христианина
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
20
Заповеди блаженств
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 8. Православный храм и другие святыни
https://educont.ru/login
3
0
3
https://resh.edu.ru/
21
Храм
1
0
1
https://educont.ru/login
https://resh.edu.ru/
22
Икона
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
23
Творческие работы учащихся . Проект
«Православный храм»
Раздел 9.Символический язык православной
культуры: христианское искусство (иконы,
фрески, церковное пение, прикладное
искусство), православный календарь.
Праздники
24
Христианское искусство
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
6
0
6
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
25
Православный календарь
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
26
Православные праздники
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
27
Пасха
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
28
Рождество Христово
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
29
Христос и Его крест
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 10.Христианская семья и еѐ ценности
https://educont.ru/login
3
0
3
https://resh.edu.ru/
30
Заповеди
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
31
Таинство причастия
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
32
Творческие работы учащихся
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 11. Любовь и уважение к Отечеству.
Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России
33
Любовь и уважение к Отечеству.
https://educont.ru/login
2
0
2
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
34
Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
0
34
https://resh.edu.ru/
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ ИСЛАМСКОЙ КУЛЬТУРЫ"
№ п/п
Наименование разделов и тем
Количество часов
Электронные
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
(цифровые)
образовательные
ресурсы
0
1
https://educont.ru/login
1
Россия — наша Родина
1
2
Культура и религия. Введение в
исламскую духовную традицию
3
3
Пророк Мухаммад — образец человека и
учитель нравственности в исламской
традиции
2
4
Коран и Сунна
2
5
Во что верят правоверные мусульмане
(вера в Аллаха, в ангелов и посланников
Бога, в Божественные Писания, в
Судный день, в предопределение)
4
6
Пять столпов исламской веры
Обязанности мусульман
5
7
Творческие работы учащихся. Доработка
творческих работ учащихся при участии
взрослых и друзей
2
8
История ислама в России
1
0
1
https://educont.ru/login
9
Нравственные основы ислама
9
0
9
https://resh.edu.ru/
10
Наука, искусство — достижения
исламской культуры. Мечеть
3
11
Мусумальнское летоисчисление.
1
0
3
0
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
2
0
2
0
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
4
0
5
0
https://educont.ru/login
https://resh.edu.ru/
2
0
0
3
1
https://educont.ru/login
https://educont.ru/login
Праздники ислама
12
Любовь и уважение к Отечеству
https://resh.edu.ru/
0
https://educont.ru/login
1
1
https://resh.edu.ru/
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
0
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Раздел 1. Россия — наша Родина
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
0
1
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
1
Россия — наша Родина
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
2
3
0
Раздел 2. Культура и религия. Введение в
исламскую духовную традицию
3
Введение в исламскую духовную
традицию
1
Колыбель ислама
1
https://educont.ru/login
3
https://resh.edu.ru/
0
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
0
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
Начало пророчества
4
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 3. Пророк Мухаммад — образец человека
и учитель нравственности в исламской
традиции
Пророк Мухаммад – основатель ислама
5
0
2
https://educont.ru/login
2
https://resh.edu.ru/
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
Чудесное путешествие пророка
6
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 4.Коран и Сунна
0
2
https://educont.ru/login
2
https://resh.edu.ru/
Коран и Сунна
7
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
Хиджра
8
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 5.Во что верят правоверные мусульмане
(вера в Аллаха, в ангелов и посланников Бога, в
Божественные Писания, в Судный день, в
предопределение)
9
Вера в Аллаха
0
4
https://educont.ru/login
4
https://resh.edu.ru/
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
10
Божественные писания
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
11
Посланники Бога
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
12
Вера в судный день и судьбу
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 6. Пять столпов исламской веры
Обязанности мусульман
13
Пять столпов исламской веры
0
5
https://educont.ru/login
5
https://resh.edu.ru/
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
14
Обязанности мусульман
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
15
Поклонение Аллаху
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
16
Пост в месяц рамадан
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
17
Пожертвование во имя Всевышнего
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 7. Творческие работы учащихся.
Доработка творческих работ учащихся при
участии взрослых и друзей
18
19
0
2
https://educont.ru/login
2
https://resh.edu.ru/
0
Доработка творческих работ учащихся
при участии взрослых и друзей
1
Презентация творческих работ
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
0
1
https://educont.ru/login
https://resh.edu.ru/
Раздел 8. История ислама в России
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
20
История ислама в России
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 9. Нравственные основы ислама
0
9
https://educont.ru/login
9
https://resh.edu.ru/
21
Нравственные ценности ислама.
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
22
Сотворение добра
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
23
Дружба и взаимопомощь
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
24
Семья в исламе
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
25
Родители и дети
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
26
Отношение к старшим
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
27
Традиции гостеприимства
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
28
Ценность и польза образования
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
29
Творческие работы учащихся
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 10. Наука, искусство — достижения
исламской культуры. Мечеть
30
Ислам и наука
0
3
https://educont.ru/login
3
https://resh.edu.ru/
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
31
Искусство ислама
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
32
Мечеть
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 11. Мусумальнское летоисчисление.
Праздники ислама
33
Мусумальнское летоисчисление.
Праздники ислама
Раздел 12. Любовь и уважение к Отечеству
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
34
Любовь и уважение к Отечеству
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
0
0
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ БУДДИЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ"
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
https://educont.ru/login
1
Россия — наша Родина
1
0
1
2
Культура и религия. Введение в
буддийскую духовную традицию
2
0
2
3
Основатель буддизма — Сиддхартха
Гаутама. Будда и его учение
4
0
4
4
Буддийский священный канон Трипитака
2
0
2
https://resh.edu.ru/
5
Буддийская картина мира
2
0
2
https://educont.ru/login
6
Добро и зло. Принцип ненасилия
2
0
2
https://resh.edu.ru/
7
Человек в буддийской картине мира
1
0
1
https://educont.ru/login
8
Сострадание и милосердие
1
0
1
https://resh.edu.ru/
9
Отношение к природе
1
0
1
https://educont.ru/login
10
Буддийские учители Будды и
бодхисаттвы
1
0
1
11
Семья в буддийской культуре и еѐ
ценности
1
0
1
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
12
Творческие работы учащихся
1
0
1
https://resh.edu.ru/
13
Обобщающий урок
1
0
1
https://educont.ru/login
14
Буддизм в России
1
0
1
https://resh.edu.ru/
15
Путь духовного совершенствования
2
0
2
https://educont.ru/login
16
Буддийское учение о добродетелях
2
0
2
https://resh.edu.ru/
17
Буддийские символы
1
0
1
https://educont.ru/login
18
Буддийские ритуалы и обряды
1
0
1
https://resh.edu.ru/
19
Буддийские святыни
1
0
1
https://educont.ru/login
20
Буддийские священные сооружения
1
0
1
https://resh.edu.ru/
21
Буддийский храм
1
0
1
https://educont.ru/login
22
Буддийский календарь
1
0
1
https://resh.edu.ru/
23
Буддийские праздники
1
0
1
https://educont.ru/login
24
Искусство в буддийской культуре
1
0
1
https://resh.edu.ru/
25
Любовь и уважение к Отечеству
1
0
1
https://educont.ru/login
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
0
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
Количество часов
Электронные
программы
Всего
Раздел 1. Россия — наша Родина
Контрольные
работы
Практические
работы
0
1
(цифровые)
образовательные
ресурсы
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
1
Россия — наша Родина
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
2
0
Раздел 2. Культура и религия. Введение в
буддийскую духовную традицию
2
Культура и религия.
1
https://educont.ru/login
2
https://resh.edu.ru/
0
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
3
Введение в буддийскую духовную
традицию
Раздел 3.Основатель буддизма — Сиддхартха
Гаутама. Будда и его учение
4
Основатель буддизма — Сиддхартха
Гаутама
0
1
https://resh.edu.ru/
0
4
https://educont.ru/login
4
https://resh.edu.ru/
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
Будда и его учение
5
https://educont.ru/login
1
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
Дерево Бодхи
6
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
Восмеричный путь
7
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 4.Буддийский священный канон Трипитака
0
2
https://educont.ru/login
2
https://resh.edu.ru/
Буддийский священный канон Трипитака
8
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
О всященных книгах «Данджур» и
«Ганджур»
9
Раздел 5. Буддийская картина мира
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
0
2
https://educont.ru/login
2
https://resh.edu.ru/
10
Человек и его изначальная природа
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
11
О перерождении и законе кармы
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 6.Добро и зло. Принцип ненасилия
0
2
https://educont.ru/login
2
https://resh.edu.ru/
12
О Десяти благих деяниях
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
13
О десяти не благих деяниях
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 7. Человек в буддийской картине мира
1
0
1
https://educont.ru/login
https://resh.edu.ru/
14
Любовь к человеку и ценности жизни
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 8. Сострадание и милосердие
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
15
Сострадание и милосердие
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 9. Отношение к природе
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
16
Земля – наш общий дом
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
0
Раздел 10. Буддийские учители Будды и
бодхисаттвы
1
Буддийские учители Будды и
бодхисаттвы
1
17
https://resh.edu.ru/
0
0
1
Семья в буддийской культуре и еѐ
ценности
1
Раздел 12. Творческие работы учащихся
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 11.Семья в буддийской культуре и еѐ
ценности
18
https://educont.ru/login
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
0
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
0
2
https://educont.ru/login
2
https://resh.edu.ru/
19
Творческие работы учащихся
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
20
Обобщающий урок
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 13.Буддизм в России
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
21
Буддизм в России
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 14. Путь духовного совершенствования
0
2
https://educont.ru/login
2
https://resh.edu.ru/
22
23
Что Учение говорит о человеке и
нравственности
Восемь принципов Восьмеричного Пути
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 15.Буддийское учение о добродетелях
0
2
https://educont.ru/login
2
https://resh.edu.ru/
24
О чем говорится в «Шести пирамитах»
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
25
О добродетелях с точки зрения буддизма
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 16. Буддийские символы
1
0
1
https://educont.ru/login
https://resh.edu.ru/
26
Буддийские символы
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 17. Буддийские ритуалы и обряды
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
27
Буддийские ритуалы и обряды
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 18.Буддийские святыни
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
28
Буддийские святыни
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 19. Буддийские священные сооружения
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
29
Буддийские священные сооружения
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 20. Буддийский храм
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
30
Буддийский храм
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 21.Буддийский календарь
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
31
Буддийский календарь
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 22.Буддийские праздники
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
32
Буддийские праздники
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 23.Искусство в буддийской культуре
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
33
Искусство в буддийской культуре
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 24.Любовь и уважение к Отечеству
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
34
Любовь и уважение к Отечеству
0
1
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ ИУДЕЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ"
0
0
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
0
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
https://educont.ru/login
1
Россия — наша Родина
1
2
Введение в иудейскую духовную
традицию. Культура и религия
2
3
Тора — главная книга иудаизма.
Сущность Торы. «Золотое правило
Гилеля»
2
4
Письменная и Устная Тора.
Классические тексты иудаизма
1
5
Патриархи еврейского народа: от
Авраама до Моше. Дарование Торы на
горе Синай
4
6
Пророки и праведники в иудейской
культуре
2
7
Храм в жизни иудеев
1
0
1
https://educont.ru/login
8
Назначение синагоги и еѐ устройство
1
0
1
https://resh.edu.ru/
9
Суббота (Шабат) в иудейской традиции.
Субботний ритуал
1
10
Молитвы и благословения в иудаизме
1
0
1
https://resh.edu.ru/
11
Добро и зло
1
0
1
https://educont.ru/login
0
1
2
0
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
2
0
1
0
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
4
0
0
2
1
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
12
Творческие работы учащихся
2
0
2
https://resh.edu.ru/
13
Иудаизм в России
1
0
1
https://educont.ru/login
14
Основные принципы иудаизма
2
0
2
https://resh.edu.ru/
15
Милосердие, забота о слабых,
взаимопомощь
1
16
Традиции иудаизма в повседневной
жизни евреев
1
17
Совершеннолетие в иудаизме.
Ответственное принятие заповедей
1
18
Еврейский дом — еврейский мир:
знакомство с историей и традицией
1
19
Еврейский календарь
1
20
Еврейские праздники: их история и
традиции
2
21
Ценности семейной жизни в иудейской
традиции. Праматери еврейского народа
2
22
Любовь и уважение к Отечеству
1
0
1
https://resh.edu.ru/
23
Творческие работы учащихся
2
0
2
https://educont.ru/login
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 КЛАСС
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
2
2
0
https://educont.ru/login
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Раздел 1. Россия — наша Родина
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
1
Россия — наша Родина
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 2. Введение в иудейскую духовную
традицию. Культура и религия
2
3
https://educont.ru/login
2
0
2
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
Введение в иудейскую духовную
традицию.
1
Культура и религия
1
0
1
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
0
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 3.Тора — главная книга иудаизма. Сущность
Торы. «Золотое правило Гилеля»
4
Тора — главная книга иудаизма.
https://educont.ru/login
2
0
2
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
5
«Золотое правило Гилеля»
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 4.Письменная и Устная Тора. Классические
тексты иудаизма
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
6
Письменная и Устная Тора.
Классические тексты иудаизма
Раздел 5. Патриархи еврейского народа: от Авраама
до Моше. Дарование Торы на горе Синай
7
Праотец Авраам. Союз с Богом
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
4
0
4
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
8
Патриархи еврейского народа
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
9
Скиния и Храм. Царь Соломон
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
10
Дарование Торы на горе Синай
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 6. Пророки и праведники в иудейской
культуре
11
12
https://educont.ru/login
2
0
2
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
Пророки и праведники в иудейской
культуре
1
Моисей. Исход из Египта
1
0
1
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
0
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 7. Храм в жизни иудеев
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
13
Храм в жизни иудеев
1
0
1
https://educont.ru/login
https://resh.edu.ru/
Раздел 8. Назначение синагоги и еѐ устройство
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
14
Назначение синагоги и еѐ устройство
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 9.Суббота (Шабат) в иудейской традиции.
Субботний ритуал
15
Суббота (Шабат) в иудейской традиции.
Субботний ритуал
Раздел 10.Молитвы и благословения в иудаизме
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
16
Молитвы и благословения в иудаизме
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 11.Добро и зло
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
17
Добро и зло
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 12.Творческие работы учащихся
https://educont.ru/login
2
0
2
https://resh.edu.ru/
18
Подготовка творческих работ
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
19
Презентация творческих работ учащихся
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 13. Иудаизм в России
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
20
Иудаизм в России
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 14. Основные принципы иудаизма
https://educont.ru/login
2
0
1
https://resh.edu.ru/
21
О чем говорит еврейский Закон
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
22
Ритуалы и обычаи, запреты и
разрешения.
Раздел 15. Милосердие, забота о слабых,
взаимопомощь
https://educont.ru/login
1
https://educont.ru/login
1
1
Раздел 17. Совершеннолетие в иудаизме.
Ответственное принятие заповедей
1
https://educont.ru/login
Раздел 16. Традиции иудаизма в повседневной жизни
евреев
Традиции иудаизма в повседневной
жизни евреев
0
https://resh.edu.ru/
1
24
1
https://resh.edu.ru/
Милосердие, забота о слабых,
взаимопомощь
23
0
0
1
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
0
1
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
1
0
1
https://educont.ru/login
https://resh.edu.ru/
25
Совершеннолетие в иудаизме.
Ответственное принятие заповедей
Раздел 18. Еврейский дом — еврейский мир:
знакомство с историей и традицией
26
Еврейский дом — еврейский мир:
знакомство с историей и традицией
Раздел 19. Еврейский календарь
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
27
Еврейский календарь
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 20.Еврейские праздники: их история и
традиции
https://educont.ru/login
2
0
2
https://resh.edu.ru/
28
История еврейских праздников
1
0
1
https://educont.ru/login
29
Традиции еврейских праздников
1
0
1
https://resh.edu.ru/
2
0
2
Раздел 21.Ценности семейной жизни в иудейской
традиции. Праматери еврейского народа
https://educont.ru/login
https://resh.edu.ru/
30
Ценности семейной жизни в иудейской
традиции.
1
0
1
31
Праматери еврейского народа
1
0
1
https://resh.edu.ru/
1
0
1
https://educont.ru/login
Раздел 22. Любовь и уважение к Отечеству
https://educont.ru/login
https://resh.edu.ru/
32
Любовь и уважение к Отечеству
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 23. Творческие работы учащихся
https://educont.ru/login
2
0
2
https://resh.edu.ru/
33
Подготовка творческих работ
1
0
1
https://educont.ru/login
34
Презентация творческих работ учащихся
1
0
1
https://resh.edu.ru/
34
0
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР НАРОДОВ РОССИИ"
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
0
1
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
https://educont.ru/login
1
Россия — наша Родина
2
Культура и религия. Возникновение
религий. Мировые религии и иудаизм.
Основатели религий мира
4
0
4
3
Священные книги христианства, ислама,
иудаизма и буддизма
2
0
2
4
Хранители предания в религиях мира
2
0
2
https://resh.edu.ru/
5
Добро и зло
2
0
2
https://educont.ru/login
6
Человек в религиозных традициях
народов России
2
0
2
7
Священные сооружения
2
0
2
https://educont.ru/login
8
Искусство в религиозной культуре
2
0
2
https://resh.edu.ru/
9
Творческие работы учащихся
2
0
2
https://educont.ru/login
1
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
https://resh.edu.ru/
10
Религиозная культура народов России
2
0
2
https://resh.edu.ru/
11
Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды
4
0
4
https://educont.ru/login
12
Праздники и календари
2
0
2
https://resh.edu.ru/
13
Религия и мораль. Нравственные
заповеди в христианстве, исламе,
буддизме и иудаизме
2
0
2
14
Милосердие, забота о слабых,
взаимопомощь
1
0
1
15
Семья и семейные ценности
1
0
1
https://educont.ru/login
16
Долг, свобода, ответственность, труд
1
0
1
https://resh.edu.ru/
17
Любовь и уважение к Отечеству
1
0
1
https://educont.ru/login
18
Обобщающий урок. Подведение итогов
1
0
1
https://resh.edu.ru/
34
0
34
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
https://educont.ru/login
https://resh.edu.ru/
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Россия — наша Родина
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
1
Россия — наша Родина
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 2. Культура и религия. Возникновение
религий. Мировые религии и иудаизм.
Основатели религий мира
https://educont.ru/login
4
0
4
https://resh.edu.ru/
2
Культура и религия.
1
0
1
https://educont.ru/login
3
Возникновение религий.
1
0
1
https://resh.edu.ru/
4
Мировые религии и иудаизм
1
0
1
https://educont.ru/login
5
Основатели религий мира
1
0
1
https://resh.edu.ru/
2
0
2
Раздел 3. Священные книги христианства,
ислама, иудаизма и буддизма
https://educont.ru/login
https://resh.edu.ru/
6
Священные книги христианства и ислама
1
0
1
https://educont.ru/login
7
Священные книги иудаизма и буддизма
1
0
1
https://resh.edu.ru/
2
0
2
Раздел 4. Хранители предания в религиях мира
https://educont.ru/login
https://resh.edu.ru/
8
Хранители предания в православной и
мусульманской культуре
1
0
1
9
Хранители предания в иудейской и
буддийской культуре
1
0
1
https://educont.ru/login
https://resh.edu.ru/
Раздел 5. Добро и зло
https://educont.ru/login
2
0
2
https://resh.edu.ru/
10
Добро и зло в православной и
мусульманской культуре
1
0
1
11
Добро и зло в иудейской и буддийской
культуре
1
0
1
2
0
2
Раздел 6. Человек в религиозных традициях
народов России
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
https://resh.edu.ru/
12
Обычаи и традиции христиан и
мусульман
1
0
1
13
Обычаи и традиции иудеев и буддистов
1
0
1
2
0
2
Раздел 7. Священные сооружения
https://educont.ru/login
https://educont.ru/login
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
https://resh.edu.ru/
14
Священные сооружения христиан и
мусульман
1
0
1
15
Священные сооружения иудеев и
буддистов
1
0
1
2
0
2
Раздел 8. Искусство в религиозной культуре
https://educont.ru/login
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
https://resh.edu.ru/
16
Искусство в христиан и мусульман
1
0
1
https://educont.ru/login
17
Искусство в иудеев и буддистов
1
0
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 9. Творческие работы учащихся
https://educont.ru/login
2
0
2
https://resh.edu.ru/
18
Подготовка творческих работ
1
0
1
https://educont.ru/login
19
Презентация творческих работ учащихся
1
0
1
https://resh.edu.ru/
2
0
2
Раздел 10. Религиозная культура народов России
https://educont.ru/login
https://resh.edu.ru/
20
Религиозная культура в христиан и
мусульман
1
0
1
21
Религиозная культура в иудеев и
буддистов
1
0
1
Раздел 11. Религиозные ритуалы. Обычаи и
обряды
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
4
0
4
https://resh.edu.ru/
22
Религиозные обряды и ритуалы в
православной культуре
1
0
1
23
Религиозные обряды и ритуалы в
мусульманской культуре
1
0
1
24
Религиозные обряды и ритуалы в
иудейской культуре
1
0
1
25
Религиозные обряды и ритуалы в
буддийской культуре
1
0
1
2
0
2
Раздел 12. Праздники и календари
https://educont.ru/login
https://educont.ru/login
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
https://resh.edu.ru/
26
Православные и мусульманские
праздники
1
0
1
27
Иудейские и буддийские праздники
1
0
1
https://educont.ru/login
https://resh.edu.ru/
Раздел 13. Религия и мораль. Нравственные
заповеди в христианстве, исламе, буддизме и
иудаизме
https://educont.ru/login
2
0
2
https://resh.edu.ru/
28
Религия и мораль.
1
0
1
29
Нравственные заповеди в христианстве,
исламе, буддизме и иудаизме
1
0
1
1
0
1
Раздел 14. Милосердие, забота о слабых,
взаимопомощь
30
Милосердие, забота о слабых,
взаимопомощь
Раздел 15. Семья и семейные ценности
https://educont.ru/login
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
31
Семья и семейные ценности
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 16. Долг, свобода, ответственность, труд
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
32
Долг, свобода, ответственность, труд
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
Раздел 17. Любовь и уважение к Отечеству
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
33
Любовь и уважение к Отечеству
https://educont.ru/login
1
0
1
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
Раздел 18. Обобщающий урок. Подведение итогов
0
1
1
https://resh.edu.ru/
34
https://educont.ru/login
Не совсем обычный урок. Интересный
разговор
0
1
1
https://resh.edu.ru/
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
0
34
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МОДУЛЬ "ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ"
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
0
1
1
Россия — наша Родина
2
Этика и еѐ значение в жизни человека.
Нормы морали. Нравственные ценности,
идеалы, принципы
3
Государство и мораль гражданина.
Основной Закон (Конституция) в
государстве как источник российской
гражданской этики
4
Образцы нравственности в культуре
Отечества, народов России. Природа и
человек
8
0
8
5
Праздники как одна из форм исторической
памяти
2
0
2
1
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
https://educont.ru/login
8
0
8
https://resh.edu.ru/
1
0
1
https://educont.ru/login
https://resh.edu.ru/
6
Семейные ценности. Этика семейных
отношений
1
0
1
7
Трудовая мораль. Нравственные
традиции предпринимательства
3
0
3
8
Что значит быть нравственным в наше
время. Методы нравственного
самосовершенствования
6
0
6
9
Этикет
2
0
2
10
Любовь и уважение к Отечеству.
Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
https://educont.ru/login
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/login
2
0
2
34
0
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Раздел 1. Россия — наша Родина
Всего
1
Контрольные
работы
0
Практические
работы
1
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
https://educont.ru/logi
n
https://resh.edu.ru/
1
Россия — наша Родина
1
0
1
https://educont.ru/logi
n
https://resh.edu.ru/
Раздел 2. Этика и ее значение в жизни человека.
8
0
8
https://educont.ru/logi
Нормы морали. Нравственные ценности,
идеалы, принципы
n
https://resh.edu.ru/
Добрым жить на белом свете веселей
2
1
0
1
https://educont.ru/logi
n
3
Правила общения для всех
1
0
1
https://resh.edu.ru/
4
От добрых правил добрые слова и
поступки
1
0
1
https://educont.ru/logi
n
5
Каждый интересен
1
0
1
https://resh.edu.ru/
Премудрости этикета
6
1
0
1
https://educont.ru/logi
n
7
Красота этикета
1
0
1
https://resh.edu.ru/
8
Простые школьные и домашние
правила этикета
1
0
1
https://educont.ru/logi
n
9
Чистый ручеѐк нашей речи
1
0
1
https://resh.edu.ru/
1
https://educont.ru/logi
n
Раздел 3. Государство и мораль гражданина.
Основной Закон (Конституция) в государстве как
источник российской гражданской этики
10
Государство и мораль гражданина.
Основной Закон (Конституция) в
государстве как источник российской
гражданской этики
Раздел 4. Образцы нравственности в культуре
1
0
https://resh.edu.ru/
1
0
1
https://educont.ru/logi
n
https://resh.edu.ru/
8
0
8
https://educont.ru/logi
Отечества, народов России. Природа и человек
n
https://resh.edu.ru/
11
12
В развитии добрых чувств —
творение души
Природа – волшебные двери к добру и
доверию
Чувство Родины
13
14
Жизнь протекает с людьми
1
0
1
https://educont.ru/logi
n
1
0
1
https://resh.edu.ru/
1
0
1
https://educont.ru/logi
n
1
0
1
https://resh.edu.ru/
1
0
1
https://educont.ru/logi
n
1
0
1
https://resh.edu.ru/
Человек — чело века
15
16
Слово, обращѐнное к себе
17
Образцы нравственности в культуре
Отечества, народов России.
1
0
1
https://educont.ru/logi
n
18
Природа и человек
1
0
1
https://resh.edu.ru/
2
https://educont.ru/logi
n
Раздел 5. Праздники как одна из форм
исторической памяти
2
0
https://resh.edu.ru/
Жизнь священна
19
20
Человек рождѐн для добра
1
0
1
https://educont.ru/logi
n
1
0
1
https://resh.edu.ru/
Раздел. 6 Семейные ценности. Этика семейных
отношений
21
Семейные ценности. Этика семейных
отношений
Раздел 7. Трудовая мораль. Нравственные
традиции предпринимательства
22
23
Нравственные традиции
предпринимательства
Трудовая мораль. Уметь понять и
простить
0
1
1
0
1
3
0
3
1
0
1
1
0
1
https://educont.ru/logi
n
1
0
1
https://educont.ru/logi
n
Простая этика поступков
24
Раздел 8. Что значит быть нравственным в наше
время. Методы нравственного
самосовершенствования
Общение и источники преодоления
25
обид
26
Ростки нравственного опыта
поведения
Доброте сопутствует терпение
27
28
29
Действия с при- ставкой «со» —
вместе
Достойно жить среди людей
https://educont.ru/logi
n
1
https://resh.edu.ru/
https://educont.ru/logi
n
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
6
0
6
1
0
1
https://educont.ru/logi
n
1
0
1
https://resh.edu.ru/
1
0
1
https://educont.ru/logi
n
1
0
1
https://resh.edu.ru/
1
0
1
https://educont.ru/logi
n
30
Следовать нравственной установке
Раздел 9. Этикет
31
32
Премудрости этикета
Простые школьные и домашние
правила этикета
Раздел 10. Любовь и уважение к Отечеству.
Патриотизм многофункционального и
многоконфессионального народа России
33
С чего начинается Родина…
В тебе рождается патриот и
гражданин
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
1
0
1
https://resh.edu.ru/
2
0
2
https://educont.ru/logi
n
1
0
1
https://resh.edu.ru/
1
https://educont.ru/logi
n
1
0
https://resh.edu.ru/
2
0
2
1
0
1
https://educont.ru/logi
n
1
0
1
https://resh.edu.ru/
34
0
34
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Дневник.ру 
ПРОГОЛОСУЙ ЗА БЛАГОУСТРОЙСТВО СВОЕГО ГОРОДА 15–17 МАРТА 